青少年叛逆孩子學(xué)校哪家好？?jī)?yōu)選好未來(lái)勵(lì)志教育叛逆學(xué)生學(xué)校。好未來(lái)勵(lì)志教育專門針對(duì)性教育輔導(dǎo)，16年從事青少年成長(zhǎng)教育，糾正孩子不良行為習(xí)慣和錯(cuò)誤思想階段一般在孩子進(jìn)校后2到3個(gè)月后就能取得明顯的效果，但這不代表孩子就徹底變好了，因?yàn)楸鶅鋈叻且蝗罩B(yǎng)成好的習(xí)慣和形成好的思想也需要一定的時(shí)間來(lái)固化。但考慮到青少年正處于學(xué)習(xí)的年齡，學(xué)校根據(jù)孩子的情況從第三個(gè)月開(kāi)始安排孩子在進(jìn)行行為和思想固化的同時(shí)開(kāi)展文化課學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)員的特點(diǎn)，確立其未來(lái)發(fā)展方向。引導(dǎo)學(xué)員了解自我、認(rèn)識(shí)自我，根據(jù)學(xué)員的性格、興趣、特點(diǎn)和潛力，結(jié)合學(xué)校對(duì)學(xué)員的專業(yè)評(píng)測(cè)協(xié)助學(xué)員進(jìn)行全面準(zhǔn)確的自我定位，合理規(guī)劃人生。

    老師如何讓殘疾人成材？

1.教育學(xué)生正確看待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

讓學(xué)生把對(duì)考試分?jǐn)?shù)的注意力轉(zhuǎn)移到分析自己的問(wèn)題上，勝不驕，敗不餒，扎扎實(shí)實(shí)地把知識(shí)學(xué)到手。在中國(guó)應(yīng)試教育的大背景下，大大小小的考試不計(jì)其數(shù)，不要因?yàn)橐淮慰荚嚨氖д`就全面否定一個(gè)學(xué)生，打擊其自信與自尊，也不要因?yàn)橐淮慰荚嚨某晒Χ^(guò)度贊揚(yáng)一個(gè)學(xué)生，助長(zhǎng)其驕傲和自大。一次考得好不代表次次能“決勝干里之外”，一次考得不好不代表他永遠(yuǎn)是抬不起頭的失敗者?？荚囍皇菍?duì)之前功課的考察，是一種督促學(xué)生上進(jìn)的形式，正確看待考試成績(jī)，寵辱不驚，淡定從容，才能鼓勵(lì)學(xué)生步步為營(yíng)地更上一層樓。

2.老師正確評(píng)價(jià)、對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

全面看待學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，重在考試后的總結(jié)分析。每次考試之后，不要在學(xué)生面前過(guò)于強(qiáng)調(diào)成績(jī)與排名，而是讓學(xué)生查找自己本次考試的成功之處與失誤之處，讓他們盤點(diǎn)自己通過(guò)本次考試，又學(xué)到了些什么東西。成績(jī)不是第一位的，保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，從每一次考試中汲取經(jīng)驗(yàn)才是最重要的。

3.相信每一個(gè)學(xué)生都是與眾不同的。

每一個(gè)學(xué)生都是與眾不同的，有自己獨(dú)特的天賦特性、偏好和天生優(yōu)勢(shì)，也有不同于別人的弱點(diǎn)。解決學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)問(wèn)題，應(yīng)該用個(gè)性化的手段去尋找適合學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)策略，明確所存在的問(wèn)題，用個(gè)性化的方法去適應(yīng)學(xué)習(xí)上的要求。在這點(diǎn)上，切忌干篇一律。選擇錯(cuò)誤的方法對(duì)學(xué)生是一種誤導(dǎo)，這種誤導(dǎo)可能會(huì)埋沒(méi)學(xué)生原有的優(yōu)勢(shì)，打擊學(xué)生原有的信息，摧毀學(xué)生美好的夢(mèng)想。

青少年叛逆孩子學(xué)校哪家好？?jī)?yōu)選好未來(lái)勵(lì)志教育叛逆學(xué)生學(xué)校。好未來(lái)勵(lì)志教育專門針對(duì)性教育輔導(dǎo)，16年從事青少年成長(zhǎng)教育，糾正孩子不良行為習(xí)慣和錯(cuò)誤思想階段一般在孩子進(jìn)校后2到3個(gè)月后就能取得明顯的效果，但這不代表孩子就徹底變好了，因?yàn)楸鶅鋈叻且蝗罩B(yǎng)成好的習(xí)慣和形成好的思想也需要一定的時(shí)間來(lái)固化。但考慮到青少年正處于學(xué)習(xí)的年齡，學(xué)校根據(jù)孩子的情況從第三個(gè)月開(kāi)始安排孩子在進(jìn)行行為和思想固化的同時(shí)開(kāi)展文化課學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)員的特點(diǎn)，確立其未來(lái)發(fā)展方向。引導(dǎo)學(xué)員了解自我、認(rèn)識(shí)自我，根據(jù)學(xué)員的性格、興趣、特點(diǎn)和潛力，結(jié)合學(xué)校對(duì)學(xué)員的專業(yè)評(píng)測(cè)協(xié)助學(xué)員進(jìn)行全面準(zhǔn)確的自我定位，合理規(guī)劃人生。