浙江余姚教育孩子不聽話的學校 好未來勵志教育孩子叛逆學校專業(yè)戒網癮學，專門針對8-18周歲孩子網癮、叛逆、厭學、親情冷漠、夜不歸宿等成長問題開設的特訓學校，學校以心理輔導為主，準軍事化管理，學校教育局備案，正規(guī)辦學，自2004年創(chuàng)辦以來，已經成功轉變來自全國各地數(shù)萬名叛逆少年！是家長認可的專注問題青少年教育學校。

香港中文大學的Louis Lerng博士2004年還對“網絡一代”

的人格特性和網絡本身具體的誘人特性進行了深入分析。他們通過對699名16~24歲的“網絡一代”中的人員進行調查發(fā)現(xiàn)，傾向于網絡成癮的是年輕女學生。在線情感外露的程度和頻繁使用網絡聊天工具（ICQ）這兩方面能在很大程度上預測“網絡一代”的網絡成癮。成癮者對于能夠控制在線游戲中的虛擬世界感到愉快。另外，網絡成癮者普遍很少看電視，這說明“網絡一代”已經找到了傳統(tǒng)媒體的替代物。

臺灣對青少年網絡成癮的研究比較多。比較有代表性的是蔡今中在《虛擬心理與行為》上發(fā)表的兩篇文章，其中一篇是“臺灣青少年網絡成癮和網絡態(tài)度的分析”。該研究表明，成癮者對網絡的態(tài)度可以解釋成癮的很多方面，如在態(tài)度量表中表現(xiàn)出較高焦慮水平的學生更傾向于出現(xiàn)較多的家庭、學校和健康問題。但是，在預測青少年網絡成癮方面，網絡使用行為比網絡的態(tài)度更有力。另一篇是“臺灣青少年網絡成癮：訪談研究”。該研究是臺灣青少年網絡成癮一系列研究的后續(xù)部分，對篩選出的10名高中生（其中女生2名）做深入訪談。幾乎所有的訪談對象都表現(xiàn)出網絡成癮的癥狀：強迫性使用和脫癮癥狀，耐受性，與學校、健康和家庭相關的問題，以及財務和時間管理問題四個方面。他們幾乎都把網絡作為他們獲取知識和信息的主要渠道，許多學生沉溺于網上信息和活動而不把網絡本身當作一種媒介使用。大多數(shù)訪談對象自稱他們是網絡成癮者，可他們中沒有人知道該如何面對網絡成癮。